教師進修學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)方案（教師進修學(xué)校培訓(xùn)）
本篇文章給大家談?wù)劷處熯M修學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)方案，以及教師進修學(xué)校培訓(xùn)對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
中小學(xué)教師暑期研修培訓(xùn)計劃
教師暑期研修培訓(xùn)計劃1：
根據(jù)新一輪繼續(xù)教育中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的要求，特制定201X暑期我區(qū)中小學(xué)教師在線學(xué)習(xí)研修實施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師課堂素養(yǎng)為主線，進一步加大校本研修建設(shè)研究力度，構(gòu)建符合我區(qū)實際的校本研修機制，促進我區(qū)教育健康發(fā)展。
二、研修內(nèi)容：
1、課堂教學(xué)實錄及報告。
語文：王淞舟 戴建榮 數(shù)學(xué)：強震球 張齊華
2、《寶法教育文思錄》
三、研修方式及要求：
研修采取自主學(xué)習(xí)的方式，強調(diào)參與——分享、合作——交流，具體形式是：
1.自主學(xué)習(xí)：①登錄湛河區(qū)教體局網(wǎng)站首頁，點擊“網(wǎng)絡(luò)教育視頻點播系統(tǒng)”，找“學(xué)習(xí)資源”欄目下的“201X暑期教師培訓(xùn)” 觀看教學(xué)視頻;②登錄湛河區(qū)教體局網(wǎng)站，點擊“師德培訓(xùn)”欄目下的“教師培訓(xùn)”，下載《寶法教育文思錄》，根據(jù)所教學(xué)科有選擇的進行針對性學(xué)習(xí)。
2.小組研討：以年級組(或教研組)為單位，組內(nèi)人員進行一到兩次互評交流，確保研修實效。
3.學(xué)區(qū)研討：以學(xué)區(qū)為單位開展研討活動，學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織，可按學(xué)科進行，也可按年級組進行。
4.反思總結(jié)：學(xué)習(xí)研討結(jié)束，學(xué)校要督促教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對比、分析自己的教學(xué)實際，寫一份自修總結(jié)。學(xué)校要做好繼續(xù)教育學(xué)校方面的學(xué)分登記工作。
5、整理、上報學(xué)習(xí)成果：各學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)本校的研修情況并形成學(xué)校的研修總結(jié)，上報教師進修學(xué)校。
6、強化過程管理：學(xué)校第一責(zé)任人要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)研修評的過程管理工作，與教師交流學(xué)習(xí)意見，指導(dǎo)、幫助教師深化學(xué)習(xí)。
7、強化指導(dǎo)，做好“審評”工作：教師進修學(xué)校成立指導(dǎo)組參與學(xué)校的研討活動和學(xué)區(qū)的研討活動，既當(dāng)教員，也當(dāng)學(xué)員。在學(xué)習(xí)研討時隨時給教師有力度、有針對性的指導(dǎo)，做好“審評”工作。
四、研修進度：
1.201X年7月—201X年8月研修學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實錄及報告和《寶法教育文思錄》。
2.201X年9月25日前進行學(xué)校內(nèi)研討和學(xué)區(qū)內(nèi)研討。并根據(jù)學(xué)習(xí)成效以學(xué)區(qū)為單位評選出10%的優(yōu)秀學(xué)員。
3.201X年9月30日前各校將研修總結(jié)以電子稿形式發(fā)送教師進修學(xué)校郵箱。(zhqjsjxxx@126.com)
五、研修措施：
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。
各中小學(xué)要成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立研修制度，制定研修方案，加強對研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和管理，確保研修工作的落實。
各學(xué)校研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)本校實際，提出落實研修的有關(guān)要求和具體措施，組織全校性的研修活動，開展對本校研修的評價工作，總結(jié)、推廣學(xué)校研修的經(jīng)驗。
各校于7月10日前將研修方案電子版發(fā)送到進修學(xué)校郵箱(zhqjsjxxx@126.com)。
2.強化校本研修統(tǒng)一集中管理，建立教師研修學(xué)習(xí)個人檔案。
各學(xué)校研修要做到有時間、有內(nèi)容、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的研修與考評緊密聯(lián)系起來。
3.建立健全制度。
(1)記錄制度
每一次集中研修由教導(dǎo)處或有關(guān)教師認(rèn)真做好研修記錄。
(2)自學(xué)制度
每位教師按照研修進度自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并體現(xiàn)理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用。
(3)交流制度
利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞某一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系，積極開展好“互評交流”活動。
(4)獎勵制度
對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人和學(xué)校進行表彰和獎勵。
(5)監(jiān)督制度
局師訓(xùn)股、區(qū)教師進修學(xué)校組織相關(guān)人員到各學(xué)校進行調(diào)研、督察，及時了解研修中的問題，及時給予指導(dǎo)，并做好“審核”工作。
4.建立長效機制。
各學(xué)校研修領(lǐng)導(dǎo)小組要結(jié)合本校實際，制訂學(xué)校研修實施方案，使研修規(guī)范化、常規(guī)化，促進研修的.健康發(fā)展。
教師暑期研修培訓(xùn)計劃2：
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹落實城南新區(qū)社會事業(yè)局關(guān)于做好201X年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的有關(guān)通知精神，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，為全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.以提高教師思想覺悟、轉(zhuǎn)變教師工作態(tài)度、激發(fā)教師工作熱情為目標(biāo)，全面加強教師職業(yè)道德教育和人生觀、價值觀教育。
2.通過對學(xué)科教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，幫助教師進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平。
3.以新課程標(biāo)準(zhǔn)(201X版)對教師及教學(xué)的要求為重點，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)與教材實際，整合培訓(xùn)資源，增強培訓(xùn)實效，努力提高教師實施新課程的綜合能力。
4.通過培訓(xùn)，進一步夯實教師的基本功，引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中主動提升自身的學(xué)科教學(xué)能力，實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
5、學(xué)校發(fā)展研討，共議學(xué)校發(fā)展定位，特色工作與特色學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校文化的培植與營造。
三、培訓(xùn)時間
第一階段：7月2日至6日;第二階段：8月23日至31日
上午：8:30—11:00;下午：3：00—5：00
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1.時政培訓(xùn)
2.師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)
3.新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
4.信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)
5.觀摩名家錄像課
6.班主任培訓(xùn)
7. 組織學(xué)習(xí)《關(guān)于深入開展有償家教專項整治活動的通知》(鹽南社〔201X〕136號)，簽訂拒絕有償家教承諾書。
8.貫徹《城南新區(qū)“三名工程”實施意見》，研討《城南新區(qū)特級教師名校長名教師學(xué)科帶頭人考核獎勵辦法》，制定本單位骨干教師獎勵辦法。
9.貫徹落實《城南新區(qū)校長教師交流意見(試行)》。
五、培訓(xùn)形式
集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合
六、參培教師要求
1.紀(jì)律要求：一要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，樹立良好學(xué)風(fēng);二要按時到崗，做到不遲到、早退，不中途離崗。
2.學(xué)習(xí)要求：虛心學(xué)習(xí)，積極參與互動交流，按時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后，提交學(xué)習(xí)過程的各項記錄及學(xué)習(xí)匯報等材料，作為考核內(nèi)容之一。
七、組織實施
1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。召開培訓(xùn)動員會，廣大教師充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要性，以極大的學(xué)習(xí)熱情、高度的學(xué)習(xí)自覺性投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動中去，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為牢固確立素質(zhì)教育理念，深化新課程改革、增強課改實踐能力、提高自身素質(zhì)的重要手段，努力構(gòu)建促進學(xué)生健康成長、教師不斷提高、學(xué)校蓬勃發(fā)展的新型的教師研修體系和濃厚的教師研修氛圍。
2.加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。學(xué)校是教師暑期全員培訓(xùn)的主陣地，校長是小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)的第一責(zé)任人，學(xué)校成立了教師暑期全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，統(tǒng)籌校本培訓(xùn)工作，由辦公室具體操作實施，教務(wù)處全面提供業(yè)務(wù)支持。
學(xué)校暑期教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：李 浩
副組長：趙志宏 徐 敏
3.制定計劃，強化落實。校本培訓(xùn)是教師暑期全員培訓(xùn)的主要組織形式，學(xué)校專門制定了相應(yīng)的切實可行的教師學(xué)習(xí)計劃，為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供課程資源和條件保障，確保教師暑期全員培訓(xùn)機制的落實，確保校本培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。
4.制定規(guī)劃，學(xué)習(xí)提高。學(xué)校要求教師要充分利用暑期全員培訓(xùn)的契機，認(rèn)真總結(jié)與反思;培訓(xùn)結(jié)束前，學(xué)校進行統(tǒng)一考試，考試合格者方可網(wǎng)絡(luò)登記記入學(xué)時。未經(jīng)網(wǎng)絡(luò)登記的培訓(xùn)學(xué)時，《中小學(xué)教育繼續(xù)教育證書》不予記錄。缺課(含請假)三分之一或曠課四分之一及以上和培訓(xùn)考核不合格者，不登記培訓(xùn)學(xué)時。培訓(xùn)結(jié)束時每位老師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，學(xué)校將組織評比獎勵。
職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的具體方案
校園網(wǎng)建設(shè)方案
一、前 言
計算機的發(fā)展及其網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，將人類帶入了信息時代。計算機及網(wǎng)絡(luò)引入校園，構(gòu)建了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過校園網(wǎng)絡(luò)，可以改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教職工的辦公效率，增強學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流，使更多的人了解學(xué)校等等。校園網(wǎng)不僅將大量的信息儲存、傳遞給教師和學(xué)生，而且培養(yǎng)教師和學(xué)生的網(wǎng)上采集、分析和處理信息的能力，通過校園網(wǎng)營造了一種滿足新型現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，改變教職工的工作方式，改變學(xué)校的管理模式、辦公模式、教學(xué)模式和交流方式。
1.1 如何規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
學(xué)校到底怎樣做才叫擁有一個真正意義上的校園網(wǎng)？究竟什么樣的校園網(wǎng)的規(guī)劃才是正確合理的，我想先搞清楚如下幾個問題，再去規(guī)劃校園網(wǎng)，那就不會走彎路。
首先，校園網(wǎng)規(guī)劃首先解決的關(guān)鍵問題是應(yīng)用 計算機和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是為了應(yīng)用，離開了應(yīng)用，都是擺設(shè)，校園網(wǎng)建設(shè)也不例外。在校園網(wǎng)建設(shè)過程中，有些學(xué)校迫于某種特殊原因，忽略了本校的實際情況，脫離了本校的應(yīng)用能力而構(gòu)建的校園網(wǎng)，往往就會成為一種擺設(shè)和門面，浪費了學(xué)校有限的教育資源，豈不可惜!只有充分考慮本校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀及發(fā)展，才能規(guī)劃一個合理的校園網(wǎng)建設(shè)方案。
其次，校園網(wǎng)建設(shè)的規(guī)模問題 究竟構(gòu)建什么規(guī)模的校園網(wǎng)才能使學(xué)校資源有效利用呢？我們建設(shè)校園網(wǎng)的目的是為了提高工作效率和教學(xué)效果！ PC機器連接起來，實現(xiàn)信息互通、資源共享都可以稱之為校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校哪些部門、何時、適合使用什么樣的系統(tǒng)等都需詳細(xì)規(guī)劃，只有結(jié)合實際情況并具有一定的領(lǐng)先性，同時充分考慮校園網(wǎng)的可擴展性，才能確定校園網(wǎng)的規(guī)模。
第三，如何選擇應(yīng)用軟件系統(tǒng)的問題 無論校園網(wǎng)投資規(guī)模的大小，只有選擇好的校園網(wǎng)應(yīng)用軟件，才能真正實現(xiàn)校園網(wǎng)建設(shè)的價值。也就是說，無論你在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投資多少，如果沒有好的應(yīng)用軟件，就是一種浪費。
第四，投資價值觀問題 校園網(wǎng)建設(shè)中涉及到諸多因素，對各種因素的認(rèn)識非常重要，計算機硬件軟件都是有價的，而學(xué)校應(yīng)用意識和能力提升是無價的，計算機硬件、軟件都會隨時間的變遷而過時，唯有應(yīng)用意識和能力的提高永遠(yuǎn)不過時。因此，在考慮校園網(wǎng)建設(shè)各種因素時，無論是硬件、軟件、各級主管部門的要求還是各廠商的建議，都應(yīng)該以能否提高本校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為唯一檢驗標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)中，如果很好的解決上述四個問題，那么建設(shè)校園網(wǎng)就能夠成為有利于地區(qū)、有利于學(xué)校、有利于教職工、有利于學(xué)生和有利于家長的好事情，為所有的人稱道。
1.2 項目背景
隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)引入校園，齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校硬件方面已初具規(guī)模，為了更充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)作用，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教職工的辦公效率，增強學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流，使更多的人了解學(xué)校，齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校擬規(guī)劃、開展、實施校園網(wǎng)應(yīng)用軟件系統(tǒng)工程。
具體應(yīng)用軟件規(guī)劃
學(xué)校管理服務(wù)器配備以下應(yīng)用軟件：
校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)、VOD點播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站信息發(fā)布系統(tǒng)、虛擬社區(qū)。這幾大系統(tǒng)基本包含了學(xué)校校園辦公管理、資源建設(shè)、遠(yuǎn)程（異步）教學(xué)、網(wǎng)站信息發(fā)布及信息化教學(xué)鍛煉平臺等需要，對學(xué)校信息化教育、管理及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識的提高具有非常重要的作用，同時給學(xué)生提供一個潔凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
二、校園網(wǎng)系列應(yīng)用軟件具體需求
考慮到學(xué)校的具體應(yīng)用需求，齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)應(yīng)達到如下功能效果
1、 搭建校園網(wǎng)系統(tǒng)平臺，為教育主管部門.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、電教中心、后勤處、老師、學(xué)生提供全方位日常辦公，信息查詢功能；
2、 以資源共享為中心，以應(yīng)用促進發(fā)展，以發(fā)展帶動應(yīng)用，逐步形成本學(xué)校特色的資源，方便教學(xué)，知識的沉淀；
3、 系統(tǒng)實現(xiàn)對內(nèi)、對外信息的發(fā)布，信息交流，讓更多的人了解學(xué)校、了解學(xué)校的辦學(xué)思想，實現(xiàn)遠(yuǎn)距離信息交流和資源共享；
4、 系統(tǒng)要求滿足《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn)，
5、 系統(tǒng)要求支持為學(xué)生提供一個自主參與學(xué)習(xí)，互相交流經(jīng)驗的平臺
6、 使傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，教育觀念、教學(xué)思想的得到全方位的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)校的整體水平；
三、數(shù)字校園網(wǎng)軟件具體解決方案
根據(jù)齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校具體要求，并結(jié)合當(dāng)今校園網(wǎng)應(yīng)用情況，公司提供如下產(chǎn)品以滿足校園網(wǎng)建設(shè)的需求
模塊名稱 數(shù)量 實現(xiàn)功能
校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)(專業(yè)版) 1套 包括校務(wù)管理系統(tǒng)，資源庫管理系統(tǒng),vod點播系統(tǒng),校園網(wǎng)站系統(tǒng)和虛擬社區(qū)五大系統(tǒng)模塊.贈送校園網(wǎng)平臺
下面對以上各軟件模塊進行闡述：
3.1系統(tǒng)平臺簡介
校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)是公司將校園網(wǎng)中的校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)、VOD點播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站和虛擬社區(qū)進行整合而形成的校園網(wǎng)綜合應(yīng)用平臺，結(jié)合了全國幾萬所學(xué)校的使用需求、教育部教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)和公司的技術(shù)成就，它覆蓋了學(xué)校信息化教育中的管理、教學(xué)、資源、娛樂、窗口等各個應(yīng)用環(huán)節(jié)，各子系統(tǒng)的資源都可以充分的實現(xiàn)共享，是校園網(wǎng)建設(shè)中最理想的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。
3.1.1性能特點：
1、安全性高 系統(tǒng)設(shè)置了多層數(shù)據(jù)安全屏障，具有完善的用戶權(quán)限管理功能，所有的功能模塊都采用身份認(rèn)證制度來進入系統(tǒng)（比如系統(tǒng)管理員，用戶名和密碼分別為admin），數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)。系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)統(tǒng)一存放于SQL Server數(shù)據(jù)庫中，這樣我們在使用中就可以減少很多麻煩，比如說，用戶可以只用一個身份號就能使用整個系統(tǒng)
2、標(biāo)準(zhǔn)化成度高 首家基于教育部的教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的校園網(wǎng)系統(tǒng)，教育部于2002年8月6日發(fā)布教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn)。
3、定制性強 可以對系統(tǒng)的名稱、背景圖片、功能模塊、系統(tǒng)URL、登錄授權(quán)等項目進行定制調(diào)整。
4、擴展性強 系統(tǒng)不僅可以整合校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)、VOD點播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站和虛擬社區(qū)模塊，而且可以整合學(xué)校任何其它校園網(wǎng)應(yīng)用模塊。
5、應(yīng)用性強 公司專業(yè)從事教育應(yīng)用軟件的開發(fā)已有5年多，全國擁有三萬多所學(xué)校用戶，無論開發(fā)人員還是服務(wù)人員都能充分考慮到該系統(tǒng)的應(yīng)用性，使得用戶使用方便快捷。
6、卓越的性能 采用WINDOWS DNA（分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu)）的結(jié)構(gòu)思想，基于B/S結(jié)構(gòu)，支持大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫SQL，采用大量的COM（組件對象模型）控件技術(shù)和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫處理方法。充分實現(xiàn)了分布式的結(jié)構(gòu)，集中式的管理，靈活的用戶接口，模塊化的設(shè)計，使得系統(tǒng)的性能非常優(yōu)越。
3.1.2系統(tǒng)主界面
3.2校務(wù)管理系統(tǒng)
校務(wù)管理系統(tǒng)V5.0是公司根據(jù)全國四萬多所學(xué)校用戶的需求、教育部教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)及V3.0/V4.0版本所累積的技術(shù)成就而精心打造的校園網(wǎng)核心基礎(chǔ)軟件，包括系統(tǒng)設(shè)置與管理、學(xué)?；拘畔⒐芾?、學(xué)生信息管理、教職工信息管理、組織管理、教務(wù)教學(xué)管理、科研管理、體育衛(wèi)生管理、辦公信息管理、后勤管理、圖書管理、教材管理、實驗與實習(xí)管理及校長助理等十四個大的子系統(tǒng)，擁有近千項子功能，通過系統(tǒng)獨特的定制功能，可以讓學(xué)校各職能部門都能擁有一套既符合教育部標(biāo)準(zhǔn)又具有卓越性能的信息管理系統(tǒng)。
3.2.1 應(yīng)用環(huán)境
可廣泛適用于各類職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)環(huán)境。
3.2.2 性能特點
1、卓越的性能 采用WINDOWS DNA （分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu)）的結(jié)構(gòu)思想，基于B/S結(jié)構(gòu)，支持大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫SQL，采用大量的COM（組件對象模型）控件技術(shù)和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫處理方法。充分實現(xiàn)了分布式的結(jié)構(gòu)，集中式的管理，靈活的用戶接口，模塊化的設(shè)計，使得系統(tǒng)的性能非常優(yōu)越。
2、標(biāo)準(zhǔn)化成度高 首家基于教育部的教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的校務(wù)管理系統(tǒng)，教育部于2002年8月6日發(fā)布教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn)。通過幾十位軟件工程師的近一年的努力，且結(jié)合公司在教育信息化軟件開發(fā)所累積的技術(shù)成果和用戶需求，使得系統(tǒng)數(shù)據(jù)格式流程完全支持教育部的標(biāo)準(zhǔn)，并且系統(tǒng)功能應(yīng)用很好滿足學(xué)校用戶的使用要求。
3、極強的定制性 雖然系統(tǒng)具有近千個應(yīng)用子功能，但通過系統(tǒng)的定制特性，使得學(xué)校各職能部門及人員都具有自己所關(guān)心的功能模塊，同時也不會因為系統(tǒng)的龐大功能而出現(xiàn)應(yīng)用推廣上的問題。
4、應(yīng)用性強 公司專業(yè)從事教育應(yīng)用軟件的開發(fā)已有5年多，全國擁有三萬多所學(xué)校用戶，無論開發(fā)人員還是服務(wù)人員都能充分考慮到該系統(tǒng)的應(yīng)用性，使得用戶使用方便快捷。比如：學(xué)生成績錄入功能，系統(tǒng)就提供了七種錄入方法，能充分滿足老師的各種使用習(xí)慣。
5、擴展性強 一方面是系統(tǒng)基于教育部的最新標(biāo)準(zhǔn)，另一方面是系統(tǒng)的模塊化設(shè)計，無論與其它產(chǎn)品還是與基于標(biāo)準(zhǔn)的其它廠家產(chǎn)品，系統(tǒng)都會具有很好的兼容性，方便地進行數(shù)據(jù)交換。
6、功能全面 系統(tǒng)具有近千項功能模塊，能滿足學(xué)校信息化教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)的需要。
7、安全性高 系統(tǒng)設(shè)置了多層數(shù)據(jù)安全屏障，具有完善的用戶權(quán)限管理功能，所有的功能模塊都采用身份認(rèn)證制度，數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)。
3.2.3主要功能
1、系統(tǒng)信息設(shè)置與管理 具有微代碼、標(biāo)準(zhǔn)代碼、功能定制、用戶及群組、權(quán)限、日志、安全IP、校園網(wǎng)模塊鏈接、友情鏈接、數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)、單表備份與恢復(fù)、數(shù)據(jù)導(dǎo)入與導(dǎo)出等子功能
2、學(xué)校基本情況信息管理 具有基本信息、部門、學(xué)期、專業(yè)、年級、班組、升級、校規(guī)、校史、校風(fēng)校訓(xùn)、上級教委、達標(biāo)信息、信息化建設(shè)、校內(nèi)信息、每日提醒、學(xué)校其他信息管理及查詢等子功能
3、學(xué)生信息管理
*學(xué)生學(xué)籍檔案管理 具有學(xué)生基本信息管理（增加學(xué)生、統(tǒng)一編號、信息維護、分班、班組組織、班內(nèi)編號調(diào)整、調(diào)班處理、欠費記錄、導(dǎo)入導(dǎo)出、學(xué)籍卡打印、畢業(yè)信息），學(xué)籍變動管理（報到注冊、畢業(yè)、結(jié)業(yè)、留降跳級、保留入學(xué)資格、恢復(fù)入學(xué)資格、休學(xué)、復(fù)學(xué)、停學(xué)、退學(xué)、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍、取消學(xué)籍、恢復(fù)學(xué)籍、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、借讀、學(xué)籍掛靠記錄）等管理子功能。
*學(xué)生成績管理 具有考試管理（考試安排、考試內(nèi)容、考試課程分項、考場維護、考場安排設(shè)置、總分計算方法、成績錄入、成績維護、成績導(dǎo)入），成績查詢、統(tǒng)計、打印、分析、成績報告單等子功能。
*學(xué)生綜合素質(zhì)管理 具有德育素質(zhì)、智育素質(zhì)、綜合信息、學(xué)生獎懲、總成績、名次、單科成績、學(xué)生評語模板、期末評語錄入、社會工作、獎/貸學(xué)金等的登記和查詢等子功能。
4、教職工信息管理 具有基本信息（學(xué)歷學(xué)位、政治面貌、語言能力、獎勵、懲處、簡歷、工資變動、工資結(jié)構(gòu)、福利保險、住房公積金、住房、配偶、家庭其他成員），教職工工作考核（組織考察、教學(xué)工作、任課、教師業(yè)務(wù)考評、干部工作考核、工人考技考工、工作返聘、教師所教課程登記），教職工職務(wù)信息（行政、黨派職務(wù)、崗位證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、工人技術(shù)等級、社會兼職職務(wù)、學(xué)術(shù)團體兼職），教職工異動信息（國內(nèi)專家、來華定居工作專家、學(xué)者、進校、離校、校內(nèi)異動、國內(nèi)進修學(xué)習(xí)、出國（境）學(xué)習(xí)工作、離退休），教職工考核管理（考核項目管理、考核項目組合、考核成績維護、考核成績統(tǒng)計查詢）等子功能。
5、組織管理 具有黨支部、團支部、黨員、團員、黨員培訓(xùn)登記、團員培訓(xùn)登記、黨費、團費、活動、其他組織（如教師社團、學(xué)生社團對其名稱、制度、宗旨、活動、經(jīng)費設(shè)置）等子功能。
6、教務(wù)教學(xué)信息管理 具有學(xué)科設(shè)置、課程開設(shè)、短期培訓(xùn)、教務(wù)工作、年級工作、教學(xué)進度、授課計劃、教學(xué)活動、教研組計劃、公開課計劃、匯報課計劃、實施性教學(xué)計劃、課程表錄入、臨時調(diào)課、教師授課課時統(tǒng)計、對班級/教師/年級/教研室/全校/臨時課表進行查詢、課表變動查詢、校歷的制定與查詢、周歷的制定與查詢、教學(xué)收費登記與查詢、選修可類別設(shè)置、各專業(yè)選修要求、選修課開設(shè)、選修課程安排、選修課上課人員和選修課成績管理及查詢等子功能。
7、科研信息管理 具有科技項目信息、科技著作信息、科技成果、科技交流等子功能。
8、體育衛(wèi)生信息管理 具有學(xué)生體育、學(xué)生醫(yī)療保健、教職工衛(wèi)生醫(yī)療保健等子功能，
9、辦公信息 具有辦公文件、辦公事務(wù)、文檔信息、報名等子功能。
10、后勤管理 具有房產(chǎn)與設(shè)施信息、實驗室和儀器設(shè)備等子功能。
11、圖書管理 具有用戶、書籍管理、流通管理子功能。
12、校長助理 具有校長之窗、校長查詢系統(tǒng)等子功能。
13、教材管理 具有教材信息、教材流通、教材評估管理及查詢等子功能。
14、實驗與實習(xí)管理 具有實驗安排及查詢、實習(xí)基地、實習(xí)計劃、技能等級證書等子功能。
3.2.4系統(tǒng)構(gòu)架圖
3.3多媒體資源庫管理系統(tǒng)
3.3.1性能特點
多媒體資源應(yīng)用的建設(shè)目標(biāo)是：資源共享以應(yīng)用為重心，以應(yīng)用促進發(fā)展，以發(fā)展帶動應(yīng)用。一套好的多媒體資源應(yīng)用系統(tǒng)，需具備以下四個特性：
● 能夠動態(tài)維護資源內(nèi)容 多媒體資源是為特定群體提供服務(wù)的，需要管理員對系統(tǒng)適時動態(tài)的提供內(nèi)容負(fù)責(zé)，管理員對收錄進來的資源進行審核、批注，為人們提供健康、有價值的信息服務(wù)。內(nèi)容的來源主要有：群體內(nèi)制作錄制、網(wǎng)上下載挑選、外部交流、購買等。
● 權(quán)限管理 雖然系統(tǒng)是為特定群體提供服務(wù)的，但是特定群體里又有各個類別，如教師與學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)與職工、不同學(xué)校的師生、不同年級的學(xué)生等等，他們的需求和興趣是不一樣的，通過權(quán)限來實現(xiàn)分類開放，會讓你的資源系統(tǒng)充滿活力和朝氣。
● 全方位應(yīng)用性 無任何時無任何地，無任何人需要何種資源，只要從網(wǎng)絡(luò)節(jié)點聯(lián)到服務(wù)器，就能滿足需要。
● 統(tǒng)計分析 花了一筆不小的開支，管理員做了很多事情，但系統(tǒng)運行得如何，這筆開銷值不值，管理員所做的工作是否得到認(rèn)可，系統(tǒng)是否需要繼續(xù)完善等疑慮時有發(fā)生，通過統(tǒng)計分析便一目了然。
多媒體資源庫管理系統(tǒng) 是一種管理網(wǎng)絡(luò)信息資源的系統(tǒng)，它利用現(xiàn)代計算機、通訊、多媒體、軟件技術(shù)，由數(shù)據(jù)中心（數(shù)據(jù)庫）、系統(tǒng)軟件、信息支持系統(tǒng)組成。廣泛適用于學(xué)校、教委、電信、培訓(xùn)機構(gòu)等集中管理大量網(wǎng)絡(luò)資源的地方。
本系統(tǒng)作為一個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，具有如下的特色：
1、基于大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫
多媒體資源庫管理系統(tǒng)采用的后臺數(shù)據(jù)庫，支持當(dāng)今主流的大型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫MS SQL SERVER 7.0 / 2000等，有極強的數(shù)據(jù)安全性。
2、標(biāo)準(zhǔn)化的操作界面
系統(tǒng)采用類似Windows Explorer 界面，具有很強的親和力，用戶無需再進行深入學(xué)習(xí)便可在最短時間內(nèi)學(xué)會操作并熟悉該系統(tǒng)。
3、 極強的開放性和擴展性
系統(tǒng)采用Windows DNA（分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu)）的結(jié)構(gòu)思想，基于B/S（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用系統(tǒng)，整個系統(tǒng)具備很強的開放性和擴展性，模塊化的設(shè)計、集中式的管理，加強了校園網(wǎng)絡(luò)資源的共享，大大提高了工作效率。
4、 運行穩(wěn)定性
系統(tǒng)穩(wěn)定運行是依靠系統(tǒng)IIS（互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)器）的穩(wěn)定可靠的運行，系統(tǒng)采用大量的COM（組件對象模型）技術(shù)和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫查詢方法，減少服務(wù)器的負(fù)擔(dān)，從而保證了IIS的穩(wěn)定運行。
5、 系統(tǒng)安全性
系統(tǒng)嚴(yán)格采用用戶認(rèn)證的制度，對所有功能模塊的使用都有驗證，只有經(jīng)過系統(tǒng)管理員分配的功能模塊用戶才可以訪問，其他的模塊對用戶來說都是不可訪問的。系統(tǒng)管理員對系統(tǒng)有所有資源的調(diào)度權(quán)，是系統(tǒng)的最高操作人。資源的安全控制可以實現(xiàn)從單一具體資源到文件夾下的所有資源管理。具有資源審核功能、資源權(quán)限管理功能、資源URL顯示管理功能、功能模塊授權(quán)操作、是否允許同一用戶同時在線、在線用戶的具體狀態(tài)顯示等功能。
6、 系統(tǒng)的應(yīng)用性和實用性
開發(fā)小組由專業(yè)計算機軟件開發(fā)工程師與學(xué)校代表和專家組成，使得資源庫管理系統(tǒng)更加貼近用戶，符合用戶操作習(xí)慣。
7、 全程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理
提出教育系統(tǒng)信息資源全程網(wǎng)絡(luò)管理思想，系統(tǒng)管理員可以在網(wǎng)絡(luò)的任意一個地方進行資源管理，如：遠(yuǎn)程系統(tǒng)配置、上傳資源設(shè)置、用戶日志查看、訪問信息統(tǒng)計等，大大方便了系統(tǒng)的管理工作，提升了工作效率。同時方便不同級別的用戶對資源的使用與管理，提高了系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。
8、 全新的應(yīng)用模式、群集服務(wù)器的管理
校園網(wǎng)：校園中央資源服務(wù)器中心 ＋ 客戶端；
城域網(wǎng)：教委中央資源服務(wù)器中心 ＋ 各校節(jié)點資源服務(wù)器中心 ＋ 客戶端。
9、 支持多平臺操作
系統(tǒng)全面支持Windows NT、Windows 95/98/2000/XP等操作系統(tǒng)。
10、 個性化設(shè)置
系統(tǒng)管理員可以對用戶管理：包括新建用戶，用戶訪問權(quán)限設(shè)置、用戶上傳空間大小的設(shè)置等；
用戶可以擁有自己的網(wǎng)上空間，無需拿著移動硬盤到處Copy 文件，同時擁有對自己空間的操作權(quán)限。
11、 完善的計費功能
對用戶進行包月和不包月計費設(shè)置，對資源進行按流量和按點播次數(shù)進行計費，用戶可以任意選擇計費模式。
12、 信息發(fā)布與社區(qū)服務(wù)
新聞和公告的及時發(fā)布，留言功能，在線瀏覽和收發(fā)E_mail。
3.3.2 功能介紹
主要功能分為管理中心、資源中心和下載中心三大模塊，同時包含一般搜索、高級搜索、分布搜索、計費管理等輔助功能。
1、管理中心（有權(quán)限的用戶才可以進入）：
管理中心主要包括：用戶管理、資源管理、權(quán)限管理、授權(quán)操作、資源審核、信息統(tǒng)計、日志查詢、節(jié)點管理和系統(tǒng)設(shè)置等功能。
A、 用戶管理：由管理員進行操作，包括添加、刪除用戶等；
B、 資源管理：資源的上傳、下載、復(fù)制、刪除、屬性查看等；
C、 安全、權(quán)限管理：不同的用戶對不同的文件夾的操作權(quán)限的設(shè)置；
D、 授權(quán)操作：對不同的用戶可以享有的使用功能的設(shè)置；
E、 資源審核：只有經(jīng)過審核的資源才可以顯示，否則上傳后一般的用戶是不可見的；
F、 信息統(tǒng)計：包括常規(guī)統(tǒng)計、訪問統(tǒng)計、系統(tǒng)信息等；
G、 日志查詢：詳細(xì)顯示在線用戶的狀態(tài)；
H、 節(jié)點管理：對節(jié)點服務(wù)器進行添加刪除等操作；（城域網(wǎng)版本）
I、 系統(tǒng)設(shè)置：包括資源選項設(shè)置、服務(wù)器選項設(shè)置、系統(tǒng)選項設(shè)置、首頁選項設(shè)置等。其中，資源選項設(shè)置又包含資源審核的默認(rèn)設(shè)置、頁面文件煤目錄數(shù)設(shè)置、資源計費默認(rèn)設(shè)置、資源預(yù)覽默認(rèn)設(shè)置、資源URL默認(rèn)設(shè)置等。
2、資源中心：
用戶進入資源中心，可在其擁有相應(yīng)操作權(quán)限的資源中進行資源的上傳、下載、復(fù)制、粘貼、刪除、屬性查看等，同時可以對圖片、流媒體等文件進行預(yù)覽。
3、下載中心：
可以下載網(wǎng)絡(luò)上的免費資源，包括常用工具等軟件。
4、計費管理：
對用戶進行包月和不包月設(shè)置，對資源進行按流量和按點播次數(shù)進行計費。
對用戶的操作：預(yù)繳資費、透支金額、包月流量修改設(shè)置，歷史交費查看、消費查看等；
對資源的操作：單個費率設(shè)置、流量費率設(shè)置、計費方式設(shè)置；
同時有缺省包月設(shè)置、缺省透支設(shè)置、缺省收費設(shè)置等
5、一般搜索：
包括對具體文件、日期、文件類型、大小等進行搜索。
6、高級搜索：
包括對具體文件、搜索范圍（如某一子目錄）、日期、文件類型、大小等進行搜索。
7、分布搜索（城域網(wǎng)版本）
對分布在各地的節(jié)點服務(wù)器上的共享資源進行搜索
vod點播系統(tǒng)
3.4.1性能特點
VOD視頻點播系統(tǒng)是能在用戶需要時隨時提供交互式視音頻服務(wù)的系統(tǒng)，即“想看什么，就看什么，想什么時候看就什么時候看”，在網(wǎng)絡(luò)上具有提供給各個用戶對大范圍的音頻節(jié)目、視頻節(jié)目、多媒體信息進行同時訪問的能力。VOD視頻點播系統(tǒng)V5.0 是一種采用微軟公司最新的Windows Media Server流媒體服務(wù)作為平臺，基于B/S（瀏覽器/服務(wù)器）體系結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)上的流式媒體進行高質(zhì)量點播的專業(yè)級VOD視頻點播系統(tǒng)。采用獨創(chuàng)的視頻傳輸技術(shù)，業(yè)界領(lǐng)先的視頻流調(diào)控機制，能充分利用網(wǎng)絡(luò)帶寬，動態(tài)地保證了點播人數(shù)的最大化。能夠滿足不限數(shù)目的用戶并發(fā)點播和流暢觀看同一或不同節(jié)目。
小學(xué)校本研修實施方案
小學(xué)校本研修實施方案 （一）
根據(jù)夾教辦發(fā)（**）1號文件精神和夾江縣教師進修校關(guān)于教師繼續(xù)教育的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定我校**校本研修中長期計劃。
一、指導(dǎo)思想：
堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，切實貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等一系列綱領(lǐng)性文件，以基礎(chǔ)教育新課程改革為動力，以加強教師職業(yè)道德和課程理念為核心，以提高教師新課程的實踐和創(chuàng)新能力為重點，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理念，立足課堂教學(xué)改革，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高教師實施新課程的能力，大力推進課程改革，建立一支具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、先進教育理念和現(xiàn)代教育手段，具有創(chuàng)新實踐能力和結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的甘小學(xué)習(xí)團隊。
二、目標(biāo)任務(wù)：
根據(jù)國家教育部制定的新課程計劃，結(jié)合我校實際，以新課程改革為核心、以科研帶動為重要途徑的校本研修，應(yīng)建立以課堂教學(xué)分析為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，以教師自評和反思為主，全體教師共同參與的教師教育模式。
1、通過校本研修，使全體教師樹立與二十一世紀(jì)教育發(fā)展及教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的教育觀；了解教育發(fā)展的新動態(tài)，特別是新課程改革與發(fā)展的趨勢；具有從事教育科研所具有的知識和能力。
2、通過校本研修，改進和提高教師參與教育教學(xué)過程的角色地位、能力水平和教育教學(xué)策略等。使其掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索高效能課堂教學(xué)的基本模式，在對自身教學(xué)實踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學(xué)實踐能力，帶動教育教學(xué)水平的全面提高。
3、通過校本研修，讓全體教師熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的輔助教學(xué)手段，能根據(jù)課堂教學(xué)需要制作實用的課件，并在應(yīng)用中不斷提高信息素養(yǎng)和整合能力，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式。
三、培訓(xùn)原則：
1、科學(xué)性原則：以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，采用正確的方法，通過多種有效途徑，科學(xué)地開展校本研修活動。
2、理論聯(lián)系實際的原則：實施培訓(xùn)必須緊密聯(lián)系我校教師的實際，既注重理論知識的學(xué)習(xí)掌握，又要運用科學(xué)的理論知識去解決實際問題，通過具體的教學(xué)實踐來檢驗和提高教師的教育教學(xué)水平。
3、循序漸進的原則：對教師實施培訓(xùn)一定要遵循培養(yǎng)規(guī)律及教師成長的一般規(guī)律，由低到高，由淺入深，循序漸進。
4、集中培訓(xùn)與自培自練相結(jié)合的原則：集中培訓(xùn)的時間畢竟是有限的，所以我們鼓勵教師自己經(jīng)常學(xué)習(xí)和反思，達到提高之目的。
5、層次性原則：實施培訓(xùn)要針對教師的年齡、知識水平等方面的差異分層次進行，不搞“一刀切”。力求通過系統(tǒng)培訓(xùn)既要讓年齡偏大、起點較低的教師得到提高，又要讓年輕的或起點較高的教師得到更大的發(fā)展。
6、可行性原則：所制定的培訓(xùn)目標(biāo)及在實施過程中的培訓(xùn)途徑和方法要實用、可行，同時按照科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，有效地對教師進行評價。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
（一）師德培訓(xùn)：
1、學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。
2、學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度。
（二）基本功培訓(xùn)：
1、用流利的普通話進行教學(xué)，普通話水平達二級乙等以上。
2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)：能制作適用課件在教學(xué)中使用；學(xué)會上網(wǎng)查閱資料并保存，適時運用。
（三）教學(xué)能力的培訓(xùn)：
1、學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。
2、開展備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織檢測、實施評價等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。
（四）教育科研能力的培訓(xùn)
1、科研理論和科研方法的培訓(xùn)。
2、以市級課題研究的實施和縣級課題研究成果的推廣運用，帶動全體教師參與課題研究，并開展小課題研究。
五、具體措施：
（一）創(chuàng)辦校內(nèi)刊物《甘小教研》，為教師的經(jīng)驗交流搭建平臺，同時傳遞教育改革的最新信息。
為了適應(yīng)新課程改革的需要，校刊開辟與新課程改革相關(guān)的以下版塊并作出具體學(xué)習(xí)交流的要求：
【課標(biāo)學(xué)習(xí)】針對教師平時對課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)比較薄弱的實際，在?？厦科诳切抡n標(biāo)中一個主題的內(nèi)容，要求各年級教研組組織學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程理念的精神實質(zhì)。
【課題研究】刊登課題研究的最新動態(tài)及科研方法，促使教師參與其中。
【學(xué)科探索】刊登我校教師在教育教學(xué)實踐中的研究成果（論文），與其它教師互相交流，達到共同提高的目的。
【教案設(shè)計】精選其它刊物或本校教師的優(yōu)秀教案設(shè)計、課堂教學(xué)實錄，并附教學(xué)反思，供教師學(xué)習(xí)借鑒。
（二）因地制宜開展信息技術(shù)培訓(xùn)。
我們將根據(jù)學(xué)校的實際，開展信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為：電子郵件的發(fā)送與接收；上網(wǎng)查閱資料并保存；簡單課件的制作、課件的使用。
1、專題輔導(dǎo)：每學(xué)期確立一至二個內(nèi)容進行操作培訓(xùn)。為了保證質(zhì)量，我們把全體教師分為三個組，每組每期接受培訓(xùn)不得少于兩次。
2、關(guān)于課件的使用問題，我們可以用34英寸的彩電代替多媒體屏幕。這兩年已經(jīng)有部分教師在教學(xué)中運用。
3、培訓(xùn)結(jié)束后，組織對參培教師進行檢測。力爭參培教師人人都能積極上網(wǎng)查閱資料用于教育教學(xué)之中，在教學(xué)中積極開發(fā)與使用課件。
（三）以教研活動為主要載體，開展實踐性研修活動。
1、建立以年級教研組為基本單位的研修小組。
以年級組為單位建立教師研修小組，完成以下任務(wù)：第一，溝通、交流及分享各種學(xué)習(xí)資源；第二，共同開發(fā)課程資源；第三，組內(nèi)開展教學(xué)研討活動。第四，結(jié)合年級學(xué)科實際開展小課題研究。
以年級組為單位建立的教師互助小組要努力實現(xiàn)以老帶新，以新促老之目的。
2、開展課例研究?；经h(huán)節(jié)為“課前設(shè)計——課堂觀摩——課后研討”。具體做法是：
（1）研修小組事先就共同關(guān)注的主題，圍繞主題學(xué)習(xí)理論，然后選擇一個課例設(shè)計教學(xué)方案。
（2）綜合各種資源，備好教學(xué)方案，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，有針對性地觀察課堂，共同診斷，引發(fā)對困惑的解釋、分析和思考。
（3）課后共同反思教學(xué)方案與實際效果的差距。在深入反思、討論中，思考教學(xué)方案是否合理，是否到位，尋找改進策略。
（4）研修小組要把反思的結(jié)果形成文字連同教學(xué)方案一起整理好后上交學(xué)校教科室。
3、進行課堂教學(xué)水平的評價。以新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、普通教師相結(jié)合的方式評價教師的教學(xué)，每位教師進行“說課——上課——反思”全程性的演練，每學(xué)年進行一次這樣的演練活動。
4、每學(xué)年評選一次優(yōu)秀案例，給予獎勵。
（四）拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進教師自我發(fā)展。
1、利用計算機網(wǎng)絡(luò)為教師的自我學(xué)習(xí)拓寬渠道，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正成為提升教師理論水平和教育教學(xué)能力的有效載體。
2、學(xué)校鼓勵教師訂閱相關(guān)教育雜志，與全國各地實驗教師進行零距離的研討、學(xué)習(xí)；鼓勵青年教師參加本科學(xué)習(xí)。
3、加強圖書室建設(shè)，購置新課程改革的書籍、雜志，圖書室隨時向教師開放。學(xué)校硬性規(guī)定每位教師每學(xué)期到圖書室借閱一本以上的書籍進行閱讀，閱讀后要寫好不下于2000字的讀書心得，期末上交學(xué)校。
4、采取“走出去，請進來”的方式為教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，通過“引路子，架梯子，壓擔(dān)子”這個切實可行的有效途徑，采用“外派內(nèi)培、分層安排”的方法來提高教師的教育教學(xué)能力。
（五）請進專家指導(dǎo)，促使培訓(xùn)工作有效開展。
在新課程校本研修實施中，教師需要專業(yè)引領(lǐng)，需要上級業(yè)務(wù)主管部門和專業(yè)研究人員的支持和幫助，使新課程校本研修形成一個從封閉走向多元開放的格局。因此，我們在校本研修過程中，建立對話交流制度，不定期邀請有關(guān)專家和教研人員、本地或外地的優(yōu)秀教師與我校教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享。以促使培訓(xùn)工作有效開展。這樣的活動每期至少一次。
（六）發(fā)揮典型作用，帶動全體參與。
樹立典型個例，總結(jié)典型經(jīng)驗，指導(dǎo)帶動一般（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語教師各一名）。發(fā)揮典型教師作用，幫助組內(nèi)教師制訂教學(xué)研究計劃；協(xié)助組織本研修小組的理論學(xué)習(xí)；按學(xué)校要求為本學(xué)科教師提供課堂教學(xué)觀摩課；積極引導(dǎo)教師對課堂教學(xué)進行反思。
（七）狠抓教師教學(xué)科研培訓(xùn)，促使教學(xué)研究課題化。
教學(xué)科研能力即教師不斷學(xué)習(xí)借鑒先進的教學(xué)理論，運用科學(xué)研究的理論和方法，解決自身教學(xué)實踐中迫切需要解決的實際問題的能力。對農(nóng)村小學(xué)教師來講，主要表現(xiàn)為課題設(shè)計能力、研究實踐能力和總結(jié)提煉能力。我校在校本研修中要建立課題研究制度，以教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的研究氛圍，要切實加強對課題研究的過程管理，在實踐的摸索與總結(jié)中找到解決問題的途徑。全校在課程資源開發(fā)與利用這一總課題的指引下，各學(xué)科積極開展切合實際的教育科研與實踐。今后幾年內(nèi)，我校將立足于市級課題研究的.實施和縣級課題研究成果的推廣運用，帶動全體教師參與課題研究，并開展小課題研究。
1、進一步做好縣級課題《農(nóng)村小學(xué)語文數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究》研究成果的推廣工作。
2、抓好市級課題《農(nóng)村小學(xué)教師課程資源的開發(fā)與利用能力的培養(yǎng)研究》的研究實施工作。建好教師個人專項檔案袋，對教師參與課題研究的情況進行科學(xué)的管理。
3、結(jié)合市級課題的研究，要求教師開展小課題研究。具體做法是：學(xué)校下達課題指南，教師根據(jù)自己的實際情況選擇一個小課題開展研究。也可以和他人組成研究小組開展研究活動。每個小課題的成員最多不超過三人。目的就是要求教師要實實在在參與其中。力爭全校能立項15個以上校級課題，并通過研究，有實質(zhì)性的研究成果展示。
4、組織開展好科研理論和科研方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每期至少兩次。
（八）組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校各項規(guī)章制度，強化師德修養(yǎng)。
加強師德建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)，能夠更好地促進教師提高教學(xué)水平。為此，我們將做好以下工作：
1、利用每周的政治學(xué)習(xí)時間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，強化教師自我修養(yǎng)，促使全體教師樹立正確的教師職業(yè)觀，自覺遵守師德規(guī)范，認(rèn)真履行教師職責(zé)。
2、組織學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度，促使教師自覺遵守。
3、要求教師在學(xué)習(xí)中認(rèn)真作好筆記，每學(xué)年不少于8000字，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，每期寫一篇以上的學(xué)習(xí)心得體會。
六、時間安排：
本階段安排培訓(xùn)時間為三年：**年起到**年新教材在各年級使用為止。
小學(xué)校本研修實施方案 （二）
一、指導(dǎo)思想
為提高我校校本研修的實效性，根據(jù)《國家中長期發(fā)展改革規(guī)劃綱要》和教育部《中小學(xué)老師繼續(xù)教育管理規(guī)定》有西安市教科所《西安市安市校本研修實施指導(dǎo)意見》等式文件精神，為進一步加強學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實際，特制定本方案。
二、研修目標(biāo)
以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)。立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。繼續(xù)堅持“突出骨干、深化校本”的既定方針，以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為載體，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進一步加大校本研修建設(shè)研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，力求在校本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為全面實施素質(zhì)教育，扎實推進課改，提供有力支持。
三、開展校本研修的基本做法
我校的校本研修工作堅持“三個為本，四個結(jié)合”的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定校本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：
1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)校開展教師每月寫一篇學(xué)科教學(xué)反思，每學(xué)期寫一篇教育敘事或一篇學(xué)科案例評析，每學(xué)期寫一篇2000字左右學(xué)科經(jīng)驗總結(jié)材料。
2、專題講座。利用本校骨干教師資源，結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，開展問題式講座。
3、專業(yè)引領(lǐng)。通過樹名人典型和身邊典型人物，內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)教師向典型人物學(xué)習(xí)的熱情。
4、小組研討。每月以年級組為單位開展“說、聽、評”三位一體教研活動。人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，每周進行一次自評自結(jié)，組內(nèi)人員每月進行互評交流，確保校本研修實效。
5、網(wǎng)上論壇。充分利用“校園網(wǎng)絡(luò)”、“葉家寨小學(xué)博客群QQ群”開設(shè)教師論壇，定期就某一課題進行研討、探究，開闊教師視野，增長學(xué)科教學(xué)知識，提高教師教學(xué)理論水平。
6、師徒結(jié)對和同伴互助。組織新老教師之間雙向選擇，拜師帶徒，簽定協(xié)議，確定目標(biāo)，明確責(zé)任，實現(xiàn)師徒共同發(fā)展進步。其他教師自結(jié)隊子，就存在的問題，互相商討、交流、不斷研究，共同解決，達到共同提高的目的。
7、教學(xué)觀摩。在全校教師中開展“引路課、入門課、達標(biāo)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度。
8、名師指導(dǎo)。聘請本校、外校、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進行教學(xué)指導(dǎo)。
9、參觀考察。組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。
10、重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，要與有關(guān)高校和培訓(xùn)機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)。
11、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。
12、課題依托。以市級科研課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村薄弱小學(xué)閱讀與漢長安文化嫁接研究》為依托，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。
四、校本研修的原則：
1、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加校本研修。上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進行自修。
2、層次性原則：根據(jù)教師實際情況，把教師分成不同梯次，對不同梯次的教師提出不同的研修要求。針對時代的需要，教師師德和專業(yè)水平提升才能有效地從事素質(zhì)教育。
3、激勵性原則：對積極主動和按時參與校本研修的教師給以肯定；對通過校本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進行處理。
4、“土”洋結(jié)合的原則：走出去聽專家講學(xué)，本校學(xué)有專長的教師講專題，請專家到校辦講座，組織校內(nèi)教師“師德思想報告會”和“教育思想報告會”，及時塑造身邊的典型。
5、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點難點問題及個人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由學(xué)校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實踐，去反思。
五、校本研修的內(nèi)容、對象、形式：
學(xué)校是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在學(xué)校的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。
1、研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將校本研修內(nèi)容設(shè)計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進行研訓(xùn)，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的目的。
保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。
2、研修時間：保證研修時間。**年5月一**年3月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；校內(nèi)周二下午政治學(xué)習(xí)，周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；學(xué)科教研組教研活動；學(xué)校專題教育與培訓(xùn)活動；教師讀書活動和業(yè)余學(xué)習(xí)。學(xué)校提供各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等
3、研修內(nèi)容：
A新時期師德修養(yǎng)，行風(fēng)建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。
B新課程理念、新課標(biāo)及新教材的把握。
C現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結(jié)合
六、校本研修組織機構(gòu)
1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：薛小泥（校長）
組員：高小紅呂變妮各教研組長
職責(zé)：①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。
②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線。
③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。
④適時聘請專家來校指導(dǎo)校本研修工作。
七、校本研修后勤保障措施
1、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本修研服務(wù)的意識。
2、積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。
3、后勤人員應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
4、每期為校本研修籌措一定經(jīng)費，以保證學(xué)校校本研修工作的正常進行。
小學(xué)校本研修實施方案 （三）
為了切實做好校本研修工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，確保各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作規(guī)范、有序開展，根據(jù)濟源市教育局《關(guān)于做好2013－2014年度校本研修活動的通知》文件精神，結(jié)合我校具體實際，特制訂教師校本研修實施方案如下：
一、成立學(xué)時審核領(lǐng)導(dǎo)小組：
為保證校本研修收到實效，使教師學(xué)時確定公正、合理、有據(jù)，特成立繼續(xù)教育學(xué)時審核領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：楊云峰
副組長：李小霞、翟衛(wèi)云
成 員：趙薇薇、侯艷青、趙芳、李維強、牛艷玲
二、學(xué)時審核對象及要求
全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師從**年7月1日至**年5月30日，校本研修學(xué)時達到72學(xué)時為合格。
三、學(xué)習(xí)形式：
參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時，要做好學(xué)習(xí)筆記。
1、閱讀（40學(xué)時）：本年度，我校的校本研修閱讀內(nèi)容分為專業(yè)閱讀和人文閱讀。專業(yè)閱讀（20學(xué)時）：根據(jù)本校實際，我校選擇了《靜悄悄的革命》和《童年的秘密》作為教師的專業(yè)閱讀書目，“人文類閱讀”（20學(xué)時）：教師根據(jù)閱讀目錄自己選擇書目進行閱讀。要求教師進行摘抄，每月至少兩頁，每月在交流平臺至少跟帖一次，每篇不得少于500字，每少一次扣1學(xué)時。
2、主題研修（30學(xué)時）采取集體研修與個人研修相結(jié)合的形式，學(xué)校以教研組為單位進行同組互助的觀課議課活動，教師每學(xué)期至少在全校進行一次公開課，按時參加每次的觀課議課活動，每少一次扣1學(xué)時；教師個人根據(jù)自己的教育教學(xué)問題，開展個性化的主題研修活動，并以文字的形式呈現(xiàn)。
3、教育電影（10學(xué)時）本學(xué)年，學(xué)校將組織教師對推薦的五部電影進行統(tǒng)一觀看，每月一部電影，固定時間，要求教師看完后，要寫出觀后感，每少一次扣2學(xué)時。
四、保障措施
由校長任總責(zé)，加強過程性檢查與考核。教師要及時完成布置的任務(wù)，學(xué)校對校本研修的過程實行量化管理，通過對教師培訓(xùn)時的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、筆記、交流情況等進行記錄，按優(yōu)秀、合格、不合格進行過程考核。學(xué)習(xí)態(tài)度、成績與教師年度考核、績效工資相聯(lián)系。
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